口算速度测试（曲线图）
1 分钟内做多少题？每 10 秒记录一次正确率与速度，生成 SVG 速度曲线——比单纯看总分更有诊断价值。
使用说明
- 选难度，点「开始测试」。
- 屏幕中央出现题目，输入答案回车进入下一题。
- 1 分钟到（或中途点停止）后展示统计。
- 速度曲线：横轴是时间（每 10 秒一段），纵轴是该段做对的题数。
常见问题
多久测一次合适？
建议每周一次，同一时间、同难度测，便于纵向对比。
曲线是直线好还是斜线好？
理想曲线是"前低后高"——开始稍慢（适应节奏），后段稳步上升。如果是"前高后低"，可能是疲劳或注意力下降。
每分钟多少题合格？
因年级而异：一年级 ≥8 题/分；二年级 ≥15；三年级 ≥20；四年级 ≥25。仅作参考。
手算对照：速度曲线怎么读，才看得出进步在哪
口算速度测试的分数只能说明这一次做得快不快，曲线才能说明「哪一段时间快了、哪一段时间卡住了」。工具每 10 秒记录一段做对的题数并画成折线——把这 60 秒拆成六段来看，才是这个工具真正的用法。
① 它到底算什么：六段统计 + 一条曲线
- 输入只有两个：难度（10 以内、100 以内、表内乘除）与开始动作，题目由工具随机出。
- 计时 60 秒，每 10 秒切一段，一分钟共切成六段。
- 纵轴是这一段里做对的题数，横轴是时间，六个点连成一条速度曲线。
- 结束后给出总分、做对题数与正确率，曲线是分段的细节补充。
- 答错不倒扣时间，但那一段会少记一个正确题，所以速度与准确要一起看。
② 使用方法：每周一次的固定测法
- 选难度时以孩子最近一次口算闯关的正确率为参照，选做对大部分题的那一档。
- 固定在同一个时间段测，最好是放学后休息几分钟、情绪平稳时。
- 同一次连测三遍取平均，偶然的手热手冷才不会让结论跑偏。
- 测完先不讨论分数，先一起看曲线：哪一段最高、哪一段掉下来了。
- 把三次的结果记在本子上同一行，下周再测时才有可比的一列数据。
③ 三种曲线形态，各说明什么
- 前低后高：最常见也最理想。开头几秒在适应节奏，之后稳步加速，说明熟练度在提升。
- 前高后低：开头冲得快，后面掉下来，通常是疲劳或注意力下降，也有可能是后面的题变难了。
- 中间塌陷：某一段特别低，多半是碰上了一类不熟的题型，比如某个进位或某张乘法表。
- 整条平缓：速度稳定但不高，多半是基础题练得不够，换更基础的题型再测一次看看。
④ 怎么把曲线变成下一步动作
- 找到塌陷的那一段，回想那十几秒里出现的题型，那就是明天的练习目标。
- 若整条曲线都偏低，先回口算闯关把基础题练熟，再来测速度，速度会跟着上来。
- 若正确率高但曲线后段下滑，问题在耐力而不是算力，可以缩短每次练习时间。
- 每次只针对曲线指出的那一类做改进，同时期不要同时改好几项，否则看不出变化来自哪里。
多久测一次比较合适？
建议每周一次，并且固定时间、固定难度、尽量固定测试前的活动（例如都先做五分钟口算热身）。这样每一周之间的差别才可能来自熟练度的变化，而不是情境差异。测太多次反而容易让孩子把测试当成任务，测得太少又看不出趋势，一周一次刚好落在能看出变化的节奏上。
曲线是平的好，还是陡的好？
理想形状是前低后高：开头稍慢是在适应节奏，后段稳步上升说明越做越顺，这条曲线本身就是在讲熟练度。若是前高后低，多半是后段疲劳或注意力下降，属于节奏问题而不是算力问题。平缓不一定是坏事——如果正确率同时很高，说明孩子速度稳、也不慌，只是上限就在那里，可以换个题型池再测。
每分钟做多少题算合格？
工具页上按年级列了一个每分钟题数的参考区间，那是同龄的大致水平，不是考核标准，更不能当分数线用。判断是否合格更稳妥的标准是纵向比较：和上一周比、和同一难度下的自己比。同时提醒一点，速度和正确率要一起看，一分钟做四十题但错了十二题，并不比做二十五题全对更值得肯定。
测的时候紧张、正确率掉了怎么办？
紧张本身会拉低正确率，这是正常反应，不必当成能力问题。可以先不计时地做两分钟热身，再开始正式测；也可以把难度降一档，先让曲线跑起来再往上加。同一难度连续测三次取平均，比只测一次再据此下结论要可靠得多。
边界说明：本工具的适用范围是小学阶段口算速度与正确率的自我记录，不做心理测评、不给孩子贴快慢标签，分数只反映当次表现。它只测最终结果，不看思考过程，估算与巧算类题目不在其中；题目随机生成，无法针对薄弱点定向出题。运动、注意力、情绪都会影响结果，课堂与作业上的正式评定以学校口径为准。